20150630凯史第18次儿童教学
发布时间:2017-12-08
20150630凯史太空学院第18次儿童教学听译整理完整版
听译：漫步环宇 听录：Ce. 1% 校对：天之道
瑞克：好了，凯史基金会太空飞行学院的视频推广。现在我们和凯史先生连线在太空飞船学院。你好！凯史先生。我们现在也能够听到凯文?特瓦尼在今天的儿童网络教学。凯文，凯史先生你想说一下还是凯文先说？
凯史：哦，没有问题。就像往常一样，大家好！无论你在何时何地收听我们的教学，都向你问好！
现在很多的儿童都已经了解他是如何被创建出来，为什么会在这里。可能我们设置另外的场景给未来的人类，包括在宇宙整个星球上面。我们来看一下今天凯文他那边给我们有什么计划。凯文，你在吗？
凯文：是的，下午好！凯史先生。就是非常有意思，把这样一个话题给谈出来，我也正好想来问你来解释一下，儿童使用这些语言，从整体上来说，你刚才来解释，在最近的健康教学当中，身体情感，所以我认为现在时间已经成熟，能够给我们一个更好的图片，一个全息的图片。对儿童能够理解，就是他们来自于哪里，他们的本质，他的结构创造的本质，我们到哪里去，我们在什么地方？我还有几个问题，来自其他的一些人，比如他们来自洛杉矶。你也知道我们可以聚焦在这个问题上面，如果对你来说可以，没有问题的话。
凯史：是的，这是从本质上来说，如果儿童能够理解，我们把它称为主源。比如说小鸡或者说鸡蛋，那哪个是先来呢？是鸡蛋？还是鸡？如果是小孩，很可能说，尤其是在西方社会里面。你看到一个鸡蛋，在超市里面，你认为有100%的是鸡从小鸡出来。你看到有些人在笑，但实际上这是一种当今生活的心态。人们生活在大城市，从来就没有鸡场，仅仅看到这些小鸡，出来没有看到它们的生活，只是在动画里面看到，只是在超市里面看到这个鸡。你说什么？哪一个第一个来？你走到超市的哪一排的货？对，如果你走到错误的那一排，你可能小鸡先出来。对，我理解你的意思。但是在同样一个过程当中，就像我们在伊朗来解释、讨论这个问题。我们解释说，生命或者说鸡蛋它开始的时候，是从场体的相互作用当中，来自于地球和太阳的场体相互作用。下来作为氨基酸，这里面有N、O、C、H。如果你想去记住这些，它非常简单，我们把它称之为括很（音）先生。
所以它是非常容易去记住的，扩很先生，就是说它是最初的。当扩很先生有铁、锌板，它就变成了结合，人、两腿、两手臂，然后有类似的男性行为。如果说你没到超市，人他不来自于超市，他来自于这种相互作用，来自于比如说气体和物质状态或者说地球相互作用，然后变成这种物质。然后以一种非常简单的方式，他就有这样一种生活，直到，然后在这个过程当中，当他出生的时候，它就有两个身体，一个是物理的身体，一个是灵魂。在它的身体当中，他们两个相互来配合在一起，因为一个需要另外一个，另外一个需要推动另外一个。所以，当他们加入到生命的周期当中的时候，到这样一个阶段，从身体当中出来，我们说这是他的整个周期的结束的时刻。当灵魂和身体他俩分离，我们人的术语是终结，或者说我们死去。在这个时候身体进行它的分离，有分裂成其他的一些物理的物质的状态。然后灵魂找到它自己新的地方，在整个造物的站点当中。
造物整个的目的就是我们以前解释的，就是创造出一种状况，就是说这个实体，各位所说的灵魂它是独立于它的身体的物质状态。现在我们就了解这个鸡蛋来自于哪里，我们也知道这个小鸡最终会到什么地方。所以，其他的出生的过程，喂养，购物，去玩，还有其他的一些事情，所有人最终都会处于一个分离的阶段。[轮回的目的]整个的目的就是去提升它的强度和它的力量，来自于灵魂的强度和力量。这样的话，能够找到从宇宙的整体当中能够找另外一个地方，相对于创造者来说，找到更好的地方。[因果的后果]如果你没有足够的强度的话，比如说你有些地方做错了，然后你可能会到类似这样的地方。
如果你有非常正确的生活的方式，那可能就离造物者比较靠近一些。所以这个是鸡蛋，这个是小鸡。你这样理解怎么样呢？在给儿童教学的时候，会不会给你带来一个硕士学位？在你们学校的时候。凯文？
凯文：对，一定会的。凯史先生，伊丽莎白在这方面提问。首先她问为什么太阳相比于月球看上去有更多的等离子体，而且是更活跃的等离子体？她在问。另外一个问题……
凯史：你说什么？
凯文：为什么太阳相比于月球看上去会制造出更多的等离子体，更活跃的等离子体？
凯史：哦！我的天啦，我来告诉你为什么。如果你去观察整个来自太阳系的等离子体，比如说这个是太阳，这个是地球，如果你能够看到这个是月球，这个是太阳，这个是地球，这个小伙计如果你能够看到这个是月球，它的旁边地球大一点，这是月球更小一点的这边。
所以这个路取决于有些人，你是说月球女士，有的人认为它是女的，有些人认为是雄性的，有些人认为是雌性的。它实际上是非常小的一粒尘埃，在整个太阳系的结构当中比较于太阳来说。太阳能够携带差不多95%整体的质量，来自于太阳系95%的质量在里面。所以当你把木星、火星还有其他的，把所有的加在一起，它们所有这些材料加在一起，包括它的能量，所有的材料加在一起，在整个等离子当中，它只占5%，所以说整个月球都可以忽略不计。这就是为什么实际上太阳是等离子体。而实际上，如果你返回到同样的一个鸡和蛋的故事，太阳会释放它的等离子体，当它足够的减弱，它就创建出了地球，以不同的形式和方式。在正过程当中，地球由于它很卑微的磁引力场体，就成功地能够获得一些尘埃，来自于它旁边，我们把它称为月球。这个月球既有磁力和引力场体，那这个（地球）也有磁引力场体，那么它（太阳）也有。如果你把这个（太阳）比如说是10兆瓦？这（地球）可能比自行车轮子还小，那这个（月球）只能够是它上面的一个小螺丝。比如那个是自行车的话，所以没有多大的重要意义在里面，所以说起不到太大的作用。太阳想外去释放它的场体，随着它（场体）减弱，不同的形式创建出地球，由于它（地球）比较弱的太阳的磁引力场体，所以月球更小一些。
凯文：凯史先生，可能从儿童的一个角度来说，他们去看天空当中，去说月球和太阳一样大。
凯史：哦，这非常好。同样一种方式，我可以去欺骗我的妹妹，在小的时候，我说一分钱比一毛钱更值钱一些，因为它看上去更大一些。这是一个非常好的问题，让我来以非常简单的方式来解释一下。我是说这个问题，他有什么更好的说法，为什么它看上去是大的？比如说这是地球，这个无论是什么，你的小手、小腿、胳膊，无论你站在什么地方。太阳基本上在这个位置上，然后月球基本上在这个地方，这是它的一个定位，因为这个太远了，然后去看（月球）的时候非常近，看的大小基本上是一样的，这是一种视觉的效果而不是它的现实。所以当你去观察太阳的时候，可能是非常遥远，当你去观察月球的时候，它非常靠近地球，它只是视觉上的一种效果，在这样一种方向上去观察。
凯文：你可不可以去谈一下这种区别，就是反光和辐射出来的光？好像是太阳能够释放出射线，但是月球它会反射这种射线的光。
凯史：不是，不是这样的。这个仍然还是没有理解。月球其本身因为它具有磁引力场体，它也会释放射线。
凯文：那我这样认为怎么样？这种视觉的图像，比如说是全月。
凯史：这种视觉它并不是一种反射，我们看到月球上的光，它是由于主源唯一的一种方式，我们所看到的，就是说，在这里在地球上，我们看到白天的光，它是这种磁引力场体，来自太阳和月球和地球之间的磁引力场体相互作用。对于月球来说它是些许的不同，因为这个磁引力场体来自地球和太阳的，还有磁引力场体来自月球的，它是一种全波的、三向的相互作用。磁引力场体来自地球的和月球的相互作用，创建出了一种特定的光线，然后你就有了磁引力场体，来自于太阳和月球的磁引力场体相互作用，所以看到月球上的光，它本身是复合的相互作用。同样的，和我们所看到的这种磁引力场体来自于太阳，通过地球创建出我们所说的白天的光是同样的一种状况，相当于太阳和月球来说。任何的月球非卫星（行星），无论你在太阳系的任何地方，都会有这个光，除非你在它的后面，一直都在后面那个地方，相当于太阳那边来说。你在这里所看到的光，它是相当于这两者，母亲（太阳）还有月球，在这里，当你在地平线上，会看到它是后尾（音）。在很多程度上如果你能够理解，它更详细上来说，从结构上来讲，是场体的一种相互作用。
如果你看得更靠近一些，在这里地球，我需要以不同的方式来说这个事情，让大家能够更正确理解。当地球的磁引力场体和太阳、和月球的磁引力场体相互作用，大约在这个地方，因为地球有更强的磁引力场体的强度，这个摩擦在一起的月球磁引力场体和地球的磁引力场体相互作用，能够创建出光。来自于地球的这个，它实际上由于地球的（磁引力场体）强度，它被分裂开来的时候，像你在搓手的时候，它（磁引力场体）会被吸引返回到地球这边来，然后你就从这里看到地球的光，。实际上月球的光并不来自于月球，它来自于场体之间的相互作用。当你在月球上的时候，这种光你所看到的，无论来自于什么相互作用，相对于月球本身的磁引力场体，这两个不同的类型的光。我们看到的，我们所相互作用的，去吸引回去，其本身由于地球的引力。而在这边我们看到的光，它本身也被吸引，由于月球的磁引力场体。它就好像这个纸的两面，尽管它由于我们的视觉效果它也有亮，这个光来自于我们看到的月球的光，它主要是由于来自地球的磁引力场体造成的，而不是月球这边。它是这种分裂，更强的这些会返回到我们的自身。那些属于月球的那些它又返回到月球那边。由于它的磁引力场体，同样一种方式，在地球的状况是一样，当磁引力场体和太阳相互作用的时候，还有来自于地球中心的磁引力场体，它会去把光的等离子体吸引下来。它不是其他的方式，不然的话它可能到其他地方去了。这就是为什么在很大程度上我们看到地球，在宇宙的任何地方我们所看到的那种模式，由于它们磁引力场体的关系。它基本上就是说，我们释放场体创建出光，光在两边都能够发亮。这就是如何月球上面结构上的光是如何被创建出来的。实际上如果你到太阳的时候，然后你去看一下，你再回来看地球，地球上的光也是用同样一种基础被创建出来的。你看到两种不同类型的光，来自地球上我们所看到的光，它是根据我们的磁引力场体强度，来自于这个星球的中心，强的这个被吸引到了太阳那边，我们并没有看到这个光进来它就进来了，它是单程的。我们所看到的是我们所吸引过来的，凡是没有被吸引过来的，它是带有不同的强度，就返回到了太阳那边。所以你看到在两边都有光，这是非常简单。比如这是地球磁引力场体，这是太阳，当你去搓手的时候，不是一个手在动，是两个手都在动，都在热。当它聚在一起的时候，它不是静态的，两个场体都是动态的。地球在旋转，太阳也在旋转，当它们在“搓手”的时候，两边都会热，它是同样一个情况。我们在太阳上看到光，在地球这一边和到太阳那一边不是那样剧烈，它会去吸引不同的强度，因为我们有自己的吸引力，地球它去吸引它自己的引力，这是两种完全不同类型的光，两种不同的强度，光来到我们这边的光，相比于到月球上的光更强一些，因为它们更加靠近，好像从月球上直接照射到我们地球上来的。这就是为什么同样一种方式，我们看到地球的景象，在月球上我们看到它的整个面貌，就好像我们在弄一个手电筒，但是这个光实际上来自于你，但是它是一种来自我们这个方向上的反射。这件事非常重要，这是其中的一种方式，就是太空科技还有太空飞船项目上面，当你在飞行器当中的时候，你能创建出光，在飞行器的周围，以同样一种方式。我们没有看到那么多的光在反应器的内部，但是在飞行器内部，地球的磁引力场体将会去和这个中心内核磁引力场相互决定，就决定了它的光，这就是我们在太空当中的白光。我们和瑟尔这个团队也在说同样的事情，他们也在谈同样的情况。因为这个光去和地球的磁引力场体相互作用，这个摩擦的残留物就是光。就像我们所说的，它有不同的光，它来自不同的地方，相比于外面那些它是完全不同的光，在它们内部都是很安静的，而外面是很活跃的，因为外面有很多不同的场体，有不同的条件，都是我们只是会去吸引我们想要吸引的，根据反应器本身的场体强度。下一个问题。
凯文：非常感谢凯史先生。这里面还有另外一个问题，来自伊丽莎白，他就问，当我们谈到括很（音），就是COHN的时候，月球是否也会创建出生命？就好像是月球是否能够像太阳一样能够在地球上创建生命呢？
凯史：可以啊。月球它有自己的生命的方式，它有自己的生命的结构，但是对我们来说并不可见，因为月球的氨基酸是不一样的。月球生存于这个宇宙的任何地方，即使是在太空当中，月球和太阳之间，还有地球和月球之间，磁引力场体它都可以来复制整个生命，在整个范围里面，就是像我们在之前成人教学当中解释的，我们也展示了NASA的一段视频，在这个星球的大气表层有不同的磁引力场体，NASA也展示了一些图片，等离子体的图片，有跟随一个特定的秩序，以同样的一种模式来进行。就是会面然后又返回去，按照一种特定的模式，在不同的条件下，在地球上面，和人一样，也有生命生存在月球上，就好像是地球和月球之间，这种情况都是存在的，是我们需要去适应这样的一种科技，以便能够去观察到这些生命，根据它的一种复制。生命在宇宙条件下，它会考虑那个去复制，而且能够去保持它，去保持它，所以如果能够去复制场体，一次又一次的，然后它能够去生存并且生存一段时间，那么它就是生命，它是一种物质，它有记忆，它就有一种条件，从环境当中去提取场体，然后去加入到它所需要的，又返回给其中。
所以生命的定义就不仅仅指人类，它包括那些小虫子。等离子体它可以去复制去本身，然后能够保持它自己的生存，所以月球上也有生命。我们需要去决定并且找到如何维持自己的生命，如何能创造生命。地球、木星、土星上也有生命，在它们之间的空间也有生命，就像我们的地球还有我们的太阳，它们之间也是有的，就好像是太阳系之间，还有在星系之间有这个生命的存在，是一样的。如果你想去了解的话呢！宇宙是一个非常忙碌的地方。这里面有很多的交通堵塞，你可能都不想进入其中。这里面好像有一个谚语说，你想吃哪一个果酱，它说是交通堵塞。你有没有听过这个笑话？在宇宙当中你不想吃宇宙的堵塞，因为它就是一块巧克力，它都是去付出都是去给予都是去获取，但是没有人去破坏去摧毁任何东西，它们只是去在它们需要的时候去获取它们的需求。所以下一个问题。
凯文：这里面还有一个问题，在聊天室来自杰克，他说我们是否……
凯史：是孩子还是成年人？
凯文：我想他是成年人。
凯史：噢，我们应该让孩子先来题问题，我们也接受这些问题。他本身内心是孩子。让它变得更简单的描述。
凯文：我是否能这样说：第一个鸡蛋是太阳系，太阳是鸡蛋的蛋黄，地球还有细菌，自由等离子体是蛋白，微生物是地球。
凯史：你想成为那个微生物吗？人类就是这样。我不知道您是否可以这样来解释，但是这个实验听上去挺有意思的。如果你不喜欢鸡蛋，你可以有这样一个炒鸡蛋、煎鸡蛋，但是都是一样。这个蛋黄它是中心，在某种程度来说你这句话也是对的，但是这个生命它是通过场体相互作用形成的，那如果你去思考的话，那就是我能够理解的。这样一个蛋黄里面它有很多的那个东西在里面（环宇：那个XX听不出来）就好像有很多的食物在星球上。用它说你买一个鸡蛋，然后能有一只小鸡，但是这个鸡蛋它能够变成很多小鸡。在这个鸡蛋里面，它有很多的小鸡。因为它这种相互作用的条件，就允许了这个小鸡的出生。这就是我们教学的，如果您返回到之前的教学，鸡蛋和小鸡的那个教学。如果你把蛋黄拿出来，还有鸡蛋。当你有了蛋黄，这里没有生命，它一直按着它的状态保持在那里，但你介入了另外一个场体，来自于比如说公鸡，就能够创建出三维的一个状况，这样一个三维的效果，那这里有些许不同的能量，相比于这边来说。然后这边也有些许不同的能量，这样就能够创建出了一种交通的流动。在这两者之间，然后随着它们来把能量传输其中，那么这个蛋黄一点点的成形，就变成了小鸡。
没有第三方的一个介入，就不会有生命。所以呢！如果你去改变到太阳系或地球的另外一个问题，那你就能够理解，生命在整个太阳系中都是存在的，因为它是一个持续不断的场体的一个混合，就好像是地球和太阳系的运行一样。还有没有人有其它的问题？还是我们的这个时间快到了？那么，还有没有其他的问题，凯文·特瓦尼先生？
凯文：你之前有一次跟我们谈过，你是孩子的时候，你去训练你的情感的中心，如果我理解的正确的话，用这个耳机。当时你还说……
凯史：你可以看到你中心的情感这一部分，它和身体本身没有太大作用，就是说你的这个立体声的耳机，那比如说你这里放个耳机，这个波就到这样一个状态，你不是通过耳朵能够听到的，而是在这个地方能够听到这种噪音。那这个呢！它和你这个灵魂，这个并不是在你的灵魂的地方被创建出来的，就是说灵魂它没有这种物理性，你能够通过情感来听到这种声音，它就是最好要去做的一个方式，当你需要这样去做的时候你就买一个这样的耳机，这样的话你就可以去调整它的声音。然后你去选择一个立体声的耳机，这个系统最好的一个情况就是，如果你能够获得的话，就是有八个麦克或者是环绕音响。然后呢，你坐在那个地毯，一旦你移动你就能听到那个噪音，就是这个声音不是来自于你耳朵的里面，这个工作是很麻烦，但是我之前做过。我有过这样一个系统，就是你放在一个房间里面，站着一个固定的地方，但你移动时，些许靠左或者靠右，你就能分辨出哪边声音大哪边声音小，这样你最终能够找到中间那个地方，这样你就能够听到情感的噪音。这里没有物理性，但是大多数人没有这种情况。这是一个实验，这是一个非常漂亮的装置。你可以用一个立体效果的耳机去调整它，你没有办法用苹果去调整它。因为你需要在两边来调整。就是有些地方听不到，你能够感受到它，你什么也听不到，没有任何的震动，你能够在你的脑子后面或者中间能够听到它。这就是你的灵魂能够听到的地方。就是在你脑子比较靠后的地方，就是你灵魂的地方。这样的话你就可以通过它理解很多东西，总有一天我会来跟你说这个事情，我会给你带来10个——20个这样的耳机，然后它带有同样的这样一个效果。每一个都能告诉我们在哪里能够找到这种效果，你会找到一种平衡，你会感到惊叹！然后从零开始去做标志，所有的一切没有任何一个人他会有同样一个标志。因为每一个灵魂它有不同级别的场体和强度，也包括理解。那就要根据于这个问题，就是你想到哪里去、你想去听什么。那我所能够听到的，却不是你所听到的，根据我所听的，那就是通过我的灵魂来决定我想去看什么听什么。这是非常地有趣！非常感谢您的时间，凯文，我希望明天你就能做好准备去进行自己的教学。
凯文：是的，我已经做好了准备，尽可能去准备好。我们在这里给你提供支持帮助，看我们能从你那里学到什么。非常感谢你的时间！非常感谢你的知识！好的，凯史先生。你也一样。
凯史：那边瑞克结束了吗？
瑞克：如果你愿意的话，凯史先生，我们已经没有更多的问题了，如何没有其他想要说的事情的话。
凯史：就像我们所说的这里面有很多的支持正在传播，尤其是在过去的这几个星期。我们正在建造第二个月的和平的一个项目。我觉得想要多少儿童就能够学会，就是他们的纯正灵魂能够帮助到世界的首脑。那么这样的话通过他们，能够完成更多的和平。通过他们能够给予他们的灵魂的和平，在他们成年人的时候能够确保和平。我们这些成年人都有倾向性的一种灵魂，因为我们总是去做一些适合我们的一些事情。但是儿童他们有非常纯正的灵魂，他们给了这些世界首脑人，他们会听到会碰触到他们的灵魂，然后就能够看到这种改变。我想这个儿童应该也会感到非常的兴奋。就是谈到这样一个想法，就是太空飞船这个概念。可能说就变得可以获得比我们想象的更快一些，它就已经做完了，它就取决于我们什么时候去展示它。除非其他人能够在公开场合去展示它。
瑞克：我有两个给你的这个儿童问题。
凯史：我想去搜看观察，如果你去收听，去教学，在未来的几个星期当中。你就会有一个非常令人兴奋的消息，你就在也不需要来连接你自己并且来停止去责备你的笔记本电脑，电脑游戏。因为这里面有一种新的能量装置，它可以持久的来运行，所以唯一的一个事情能够停止这个抱怨。就是说去玩，你已经玩够了，快去睡觉！所以我也有其中的一个，他刚刚过来。非常感谢各位，祝各位愉快！好的，再见。
瑞克：非常感谢凯史先生！谢谢凯史先生！非常感谢各位，这就结束了第18次的儿童知识寻求者的网络教学。今天周二，2015年6月30号。
（完）