听译、录音：漫步环宇
听写：Noodle、梦中真人
瑞克：欢迎各位参加我们的第14次儿童网络教学，今天我们再次连线凯史基金会的凯史先生，他们现在已经到了意大利的马里，我们会回答一些问题。这个问题来自17的孩子凯文•得拉里通过电子邮箱发来的问题，还有其它一些孩子发来的问题，包括整个宇宙性质、中子裂变、最初斥引力场是如何形成的的问题。好了，我们现在就来听一些关于凯文•得拉里说的一些事情。凯文你在线吗？
凯文：在线。谢谢你的介绍。也向凯史先生问好，并向所有的知识寻求者问好。
瑞克：在上次知识寻求者的教学中，凯史先生特别强调尼克拉斯所画的一些图，并进行了全面的解释。这次教学只有近56分钟时间，是不是可以用儿童能理解的语言来解释最初的基本磁场裂变的情况呢？当时他说这是一个非常重要的问题。一旦我们能理解这个问题，所有其它裂变就可以容易理解了。Mike的孩子也有一些想要提出的问题。刚才我提到一个17岁男孩提出的问题。我在这里给你读出这两个问题是否合适呢？或者你手中已有这两个问题呢？
凯史：我现在没有任何问题，你现在可以读出来。
瑞克：好的，他说他已经17岁了，他来自英格兰。他有几个问题，就是尼古拉•特斯拉说的“如果你理解了三六九，你就有了通往宇宙钥匙”。那么就有12个特别石头，就像巨石阵一样，然后12个使徒和耶酥在一起，一天里就有12个小时，在夏天时会有更多的时间，一年有12个月，还在其它很多出现12的地方。在整个宇宙中，经常有12这个数字出现。我想提的问题就是：DNA由12股组成，而普通人把这10股忽略掉了。这本身不是一个好的或真正能称得上是一个问题。但我还是想请凯史先生能解释一下这个问题，相当于把这个问题和上次凯史先生讲的最基本的磁场裂解的问题联系在一起来讲一下，这样可能听起来有些意义。这就是我提的问题”。
凯史：你提的这个12的问题，是有关等离子体斥引力场裂解的问题。当今科学界，你所看到的就像尼克拉斯与我们大家分享的那样，分解成三种，一种是中心，二是裂解成六个级，等离子体斥引力场裂解成12个部分。它是一个自然过程。它非常像一个桔子，当你把它剥开的时候，里面就是这样。在很大程度上，你创造出三个基础的星体组合的时候，这是我们从天文科技的角度来看这个问题，并不是其他的一些技术来看这个问题。当有了三个基础的时候，在上面有另外的一个，这样的话就给你一个三组等离子体，但是同时，它的运动有一个些许偏离中心的一个移动，场体可以在空气中进行距离位移。如果场体处于平衡状态，那么它会相等，就不会有切换有转换就不会有运动了。在更大尺度上来看，如果你去观察星体组合，你通常会看到星体组合以一种非常奇怪的方式，我们现在试图以一种简单的方式来解释，你有三个，就会出现六个。我的视频打开啦，你需要重新设置一下，我看到爱丽亚已经不在线，但是我的视频已打开了。
瑞克：但我们这边没看到，不知道其它人看没看到你的视频。
XX：我们这边也没看到。
瑞克：你等一下，看我能不能重新调整一下。
朱继平：凯史先生，我可不可以问一个简单的问题？您说你必须要有这种不平衡来创造裂解，是这样的吗？
凯史：是这样的。
朱继平：好的。
瑞克：凯史先生，你的视频应该好用了吧。我们看到你的视频，我们看到您的手了。
凯史：我把它拿过来，你去观察3个裂解，然后就裂解成6个，然后就是裂解成9个。你的三个星体组合是基础，然后你会有另外三个在它的中心位置，中心的压力会创造出三个中心以及它本身的一个中心。这样，你就会创造出一个星体组合的一个中心。你并不要放置一个上部的第四个内核，你可以在上面用三个一组来创造出第四个，这就是等离子体运行的一种方式，如果你能够理解它们之间的裂解，你就能够理解特斯拉所做的事情，因为事实上，你坐在总体的一个中心的位置上完整的一个角落上，在磁场的位置上。目前各位已经习惯了，在太空科技中我们所展示的在上面有一个反应器，然后在下面有三个反应器，你现在这些反应器每一个都是处于一个物质的状态当中，现在利用新的一个设置，在这里有三个，然后就会有另外的三个，它上面这个内核，每一个蓝色的这些小点，它们都是三个的一个组合，所以一共是十二个，如果你从侧面去观察的话，那么在上面有一个反应器，这样，你就可以创造出一种想象中的自由等离子体，在这个中心上面有一个反应器，下面三个反应器作基础，现在你就创建出像我们在尼格拉斯教学中所说的那样，那你就创建出了三个想像中的面，利用中心线这三个，它就会形成一个整体，这样就会有十二个部分，等离子体就是这样来运行的，等离子体的裂解决定了能量和能力，所以你并不需要研究得太深入才能理解这一切，但是你需要理解特斯拉研究交流电的人，也涉及到了等离子体的，那么以他的方式来思考，他总是以三相的一个系统来观察问题，我这边也有一些特斯拉的这些系统的组合，今天很多的科学家都没有能够理解他的作品中1%或者2%的工作原理。这就是为什么我们对于他的技术的传播所遇到了现在我们所看到的这些问题，特斯拉理解在一种方式上，但是却没有从另外一个方面来理解，就是他的在斥力场对这些电流很深刻的理解，但是却没有能够理解斥力和引力在一起的时候的情况，他可以了解到一个等离子体的一个裂解，可以从一个地方将能量转换到另外一个地方，有点像共享的那个感觉。这个时候，玛亚教授对这一块就了解得更深入一些，他就给它起了一个新的名字叫这个“标量波”。所以，如果你有六个斥力，你需要六个引力才能够创建出一种平衡，就像我们所看到的在上周你可能看到尼克拉斯所做的这个实验中那样，你可以看到六个圆球，就是圆圈，但实际上你所理解的那样，在宇宙当中不会缺少等离子体引力场、斥力场，所以说如果你去观察尼克拉斯在上周所做的实验中，他当时给我们讲的时候说有一个中心的内核，然后又画了一个，那么他就假设中心核分成了另外两个，那么实际上从某种程度来说变成了六个圆圈，我认为，在一到二和一到十二之间的距离是完全一样的，然后它又创造出了一个更大的圆圈，那么他把它给标注出来，在上面有12，2、4、6、8、10，但是在这个地方，他认为他是完全的空的一个状态，我把它设定为一，就是在一和二或二和十二之间的空间距离完全一样的，这些是斥力场的，在这里它是引力场的，会出现场体的力量，有6个是推的，有6个是拉的，这样就会出现平衡，那么一旦其中的任何一个力被去掉后，它就会出现不平衡，就会使得等离子体出现更进一步的裂解，如果你去仔细观察，就会发现里面会有十二个数字，所以在他所展示的情况中，这是它是斥力的，因为这是他所展示的是场体向外释放，但是以这个方向上流动的这个场体从这里开始它还要回来，所以当它们回来的时候，它也会把它给带回来，所以这些是往外的是斥力，往里的是引力，这就是它们之间形成的平衡。这就是等离子体如何出现裂解，又是如何把不同部分聚合在一起的运行过程。在很大程度上来说，物理学家工作或作品只是在某一个方向上的结构，而不是对两个方向结构都去深入了解和运用，通常都是去观察在等离子体和引力场上某一个方向上的结构。裂解会在这种情况下出现 ，我们在中间画一个圆圈，然后当圆圈上出现裂口时，就会出现裂解，因为这个时候会出现一种不平衡，那么在这个不平衡的位置，那么这种不平衡就允许另外的一个圆圈的出现，那么它就会成为它的一个养分或能量的供给，这就是它的斥引力场的中心的地方，它在运动中会找到一个比较弱的地方去释放斥引力场能量的释放，， 也是我们如何能够看到这个细胞的等离子体。中子变成质子和电子都是这样进行的，随着它的裂解，最后它就会出现新的平衡，然后就会出现一个更大的或一个更小的实体，我们把它叫做质子和电子。这是第四次儿童教学讲过的。但是你需要记住一件事，就是进一步的去理解它。在时间允许的情况下，当你在你的等离子体有一个中心时，质子、电子或中子的数量，你忘掉了一个标准和一个十分重要的问题，它们本身也是等离子体，是因为它们变成了电子或者是质子或者是中子，并不意味着它们本身的那个过程就会随之终止，它们仍然会处于中子或质子和电子，经历它们自身裂解的过程，电子也会继续裂解变成更小的亚物质的状态，质子随着它向外释放能量到它的环境中去，最终也会转化成亚原子的级别，创造出新的电子，或者说等离子体的裂解不能把自己展现一个物质，最终会从整体上变成它的等离子体结构上的一个能量，成为电子本身，在原子的轨道上。当今物理学界总是去谈论一半的事情，而不是一个整体的事情，后来其他的一些科学家就想去纠正这个问题，这就是我为什么经常说利用我们现在这项技术希望把所有的问题都考虑进来，那大家就都能够搞懂这项技术，你需要理解这个中子等离子体随着时间在向环境中释放的能量，就是向环境中释放它的场体的强度，或裂解成质子和电子。但是下一步，当今医学界从来没有讨论的一步就是，我们说质子是一个等离子体，电子也是个等离子体，那么它本身发生了什么事情呢？它们仍然还会去损失能量，它们仍然还会重新返回到之前它们的母体，就是中子将会遇到的这个过程，最终它们会裂解变成亚质子或亚电子，然后还会出现亚电子和亚物质，这些等离子体实际是有很高能量的场体，人们从来就没有理解到。
XX：凯史先生，当你谈论到“亚”这个词时，对于儿童来意味着什么呢？是不是意味着更加弱一些呢？
凯史：在原子结构上是比较小一些的。人类目前还没有工具来观察它，这是因为质子等离子体和中子等离子体、电子等离子体之间没有任何区别，它们都会旋转，而且它们在原子的结构中会创建条件相对于其它质子或中子或电子，以便能够创建出这样的一种定位，释放或者允许斥引力场去相互的作用，电子的斥引力场和质子斥引力场完全类似于地球和太阳一样，它们相互作用就会释放出所需要的能量，那么创造出它们相互的各自的定位，同样的一个过程也适用于这些亚电子或质子的等离子体中。
XX：凯史先生，很抱歉，另外一个问题，是不是说主流的科学界试图去想出这些非常可笑的一些名称，比如他们去称呼这些旋转的东西。
凯史：不是这样的，他们把它称为夸克，他们所称为夸克的这些东西在中子之中的，在里面想象出来的，它是一种电子物理上裂解成更小的一个电子结构的一个过程，或质子裂解成更小的亚质子的过程。因为它们最终又会回到不同的更高级别的这个能量上，或者进入到比较低的级别的能量上，这个裂解部分中，比如从电子裂解到亚电子，这就是电子如何在不同轨道上运行，相对于质子在不同的轨道上运行的一种方式，还有中子和它的原子核，这是如何这种运动会产生能量的损失决定了释放和转换，也就是把中子裂解成电子和质子的过程。中子裂解是一个持续不断的过程，去代替元素的缺位，出现了这种不平衡，就是其中的一个电子进入到了裂解的过程，所以它现在允许它的这个位置出现一个新的电子来代替它，这就是这个元素的能力，在中心的那个中子就会有更多的接近不平衡的状态，裂解成电子和质子，这就是你所说的原子结构上的一个变化就是改变，变成了同位素，我们对于同位素的观察是一种非常狭隘的角度来观察的，那么对我们来说利用这些等离子体的技术。当我们谈论到同位素时，同位素不仅仅是在质子上的，而且是在那个亚质子级别上的同位素，还有在中子和电子上都有。
当孩子们能够理解这一切是很好的事情。这种裂解的过程从中子到质子和电子并不在这个过程当中会停止下来，因为电子仍然还会进入到这个裂解的过程当中，那么它本身也会是损失它的能量，而质子也会经历同样的过程，然后再一次它本身的裂解也会进入到一个更低的级别中，变成亚物质的裂解的过程中。到人类能够探测到的一个裂解程度，所以作为儿童需要从最开始去了解这一切，首先要记住一件事，就是不要让自己的思路变得非常的狭隘，不要纠结在某一点的终结，因为在造物的过程中是没有终结的，在造物世界当中会有等离子体的裂解，它会创造出摩擦，就会释放出了引力场也会有斥力场，对引力场和斥力场的吸收，导致了亚物质的产生。这就是各位在刚才十几分钟所听到的内容，这些内容在物理学界是从来没有人讲过的，在等离子体科技和当今科学界是没有人说过的，因为人们把他们自己的认知给限制住了，限制了自身的这些知识，因为他们没有办法把引力和斥力联系在一起进行考虑。即使迈尔教授理解了这个斥力的一些属性，但仍然无法完全理解斥力与引力连在一起的情况，即使是这样，迈尔教授现在也已经成为了当今物理学界一个前沿科技的研究者，因为他理解这一切，在我们所交流的过程中，他应该能够理解我所说的这句话的意思，他应该能够理解他所工作的、打交道的是那此引力上的一些力量，而特斯拉所打交道的是斥力场上的一些东西，由于引力场强度更大一些，那么它会经常总是会去吸引，由于斥力场的力量的强度比引力场要弱一些。特斯拉就有一个特斯拉的盒子，就像法兰第箱、法拉第笼一样，在限制等离子体或者物质的场体进入到一种射线的级别上，去限制它，以便它不至于泄露。希望刚才我说的这些能够让我们的孩子，包括一些成年人在这方面的知识能够有一个拓展。
XX：是的，谢谢。是不是在裂解过程中总有一些等离子体的残余物呢？然后它们会运动到引力场的中心，成为整个这些汤的能量的一部分，它们当中并不是所有的都会被吸引到这个中心的位置上来，它们会成为等离子体的汤的一部分，就是说这些电子、中子在某种程度上各自出现相应的定位或者说质子和中子找到各自的定位，它并不仅仅取决于也会影响到它的定位，中心的斥引力场首要的区域，它也取决于其它与首要物质中能量较弱部分的摩擦中，它就像是整个一个星体系统的一个整体的移动，这些行星及其卫星的移动，它们的移动并不取决于它们本身，同时也取决于其他的一些其它的行星和卫星的相互作用，它们都是相互作用的。还有其他任何的问题吗？
瑞克：阿夫有一个问题，他说： “我正在准备买一台3d打印机，我就可以比较容易地制作出一个甘斯反应器，然后再做出个星体组合，这样话就很可能制造出您上次所提到的那种组合，可以形成一个主体的等离子体，叫等离子体的母体，我想用另外一种方式来激活另外的十股DNA，我并不需要立即把它激活，但是所做的应该是朝向这个方向上一个很巨大的一个跨越，在几百万年前，我们最初的这个祖先就拥有的这十二股dna的，很明显他们是来自于十二维度。”
凯史：你怎么认为？继续说，回答这个问题是很简单的，我也是希望你能够理解在上一次我们和这一次我们所说的这个问题，你现在应该已经能够理解一种非常简单的方式，两股本来已经发展成了十二股，但是你却没有观察或者了解这个问题，因为你太执着于这个物质的层面。这就像上次尼克拉斯向我们所释放的那样，一个中心这个圈裂解成12个场体，这是同样的过程，当你盾到两个圆圈，就会出现另外的十二个圆圈，因为它会形成一种长期的平衡，问题就在于即使是在DNA结构中，DNA本身是由蛋白质组成的，其中有几个空隙，这些间隙有氨基酸的这个结构，决定了等离子体平衡，还有我说的等离子体的一个裂解成不同的碎片或不同的部分，从整体上来说，只有两个是不完全在等离子体的状态下，你会有进一步的亚裂解，对于人类的眼睛来说是看不到的。还有没有其他的问题呢？
瑞克：迈克可能上来问一些他孩子想问的非常基础的问题，当然也应该是比较重要的。迈克现在可以说话了吗？
迈克：是的。
瑞克：你现在可以提问了。
迈克：哦，大家好，凯史先生好。我的问题来自克卡文斯，来自德克萨斯的休斯顿，然后第一个问题，就是如果说有不同类型的外星人的话，我们之间是如何交流的，是不是说有一种宇宙的语言呢？
凯史：是的，几年前我们还想把这个宇宙语进行专利的申请呢。
一个在线的人在笑。
凯史：对宇宙语，我和德克勒森一起发现的，他就想去把它给申请专利，这样别人在说那都是我们的专利了，那就没有办法再去注册申请宇宙语言的专利了，如果你在这个地方走得太远的话，你仍然还是一个孩子，那是非常容易理解的。若你把一个成年人和孩子放在一起，他们都说着不同的语言，比如有的来自日本的，还有来自中国的，还有来自非洲或北美洲的孩子在一起，你会发现他们很快找出谁是最强壮的，谁是最高的，那么他们就会相互的去交流。他们用什么语言如何沟通的呢？当你看到两个孕妇，她们就像下一周就要生产了，她们相遇的时候，当其中一个母亲去抱怨说或她们去谈论她的孩子在她子宫里踢她的时候，其它母亲或孕妇也立即知道她在说什么。人类总是过多地注重于这些物理的东西，包括要看到光，要看到运动，看到具体的实物才能够去交流，但沟通的级别就是我们所说的它是通过情感的这部分来进行的，那造物的基础，同时也是通过人类的灵魂来进行的。这就是为什么我们制作了这些反应器之后，我们会对所有的知识寻求者说要对你的反应器去祈福，但还是让我用一个非常简单的方式来向各位来解释这个问题，那么几分钟之前我们讨论了两个等离子体–一个电子、一个质子这两个是运动的动态的，它们之间相互的作用那么会找到各自的定位，某个地方比如这个位置上怎么会有一条线，那么在这里面它们两个场体会相互摩擦，那么如果两个手在一起摩擦会出现什么情况呢？会出现声音，我们没有听到摩擦的声音。
瑞克：哦，凯史先生，我们看来是掉线了，我们这边与太空学院的连线断掉了，我们正在谈论外星人沟通时掉线了。看来外星人可以与孩子们沟通，看来我们还是要想办法保持沟通的线路，让它始终始终处于通畅的状态，这时还是希望各位再多忍一会儿啊，和我们大家一起再等一会儿。搞不好他们可能要重新启动一下电脑才行，如果我们在沉默情况下就完成我们网络教学，将是一件多么好的事情呢？我们的孩子们会如何来理解这个问题？现在还没连上啊。在这儿等，应该找一本很厚的儿童笑话集这样的一本书的话，这个时候就可以派上用场了，还是希望大家再多等一会儿，迈克你好，
迈克：你好，能听到我们在说话吗？
瑞克：是的，凯史回来了吗？可以听到了。迈克是不是有回音？为什么有背景声呢？像声纳的声音，好像在潜水艇中，是不是在巴里的海洋里面的那种声音。
迈克：我们这儿离海很近，我们习惯听这样一种声音，是不是有人想窃取我们的这些信号，背景声音像滴水一样的声音，
凯史：是不是出什么问题了吗？我们是不是和其他地方连接上了呢？
网络上一个人大喊了一声：都是那种混音的声音。
凯史：看来真的出问题了，休斯顿，休斯顿我们这里出问题了，我们这边太空学院和skype的信号中断了。
瑞克：我们回来了。你以什么样方式回来的呢？一说外星人就掉线了。请你通过凯史学院再给我们作一次链接。
休斯顿：好啊，我们正在连接，我们丢失在太空当中。
瑞克：对呀，我们刚才正在谈论和外星人沟通的问题，突然断线了，一切都出现了混乱了。你看这就是你想得太多了嘛。（环宇：这个背景声很大，真的像外星人来了一样。哈哈）
凯史：我们确实有这个宇宙的语言，我们几年前确实想去申请专利，最终我们决定不去这样做，确实有这样的一种语言，能让我们相互都可以理解，从情感上理解，情感没有物理的形态，那么由于没有物理的形态，所以可以从总体上来进行理解。
瑞克：下一个问题是来自迪克的，我理解他是一个四年级的学生，在德克萨斯州，是美国学手语的，他试着把一些儿童的教学，包括一些成人的这个教学通过手语传播出去，能够让那些能够看懂手语的人群去了解到这些重要知识的最重要的一些部分。第二个问题来自查尔斯，他比较小，是他的妹妹说“我该怎么做才能让那些坏人消失掉，那我现在就住在德克萨斯的休斯顿。我现在就非常害怕那些ISIS伊斯兰国的那些人，他们跑到这里来把我搞死，掉砍掉我的头。凯史先生你说你可以停止这一切，那么你是如何能够停止他们的呢？”
凯史：谁要去砍掉他的头？ISIS？
XX：ISIS是一个邪恶的组织。所有的新闻频道上或者电视频道上都在说这个事情，让很多孩子都感到非常的恐怖和害怕。
凯史：你知道一件非常有趣的事情。让我以不同方式来回答你孩子的问题。凯史基金会就位于现在意大利东南部巴里。我们有一回和Amen、Marco去用晚餐。当时是为了庆祝我们得到的一个好的消息。这个餐厅离我们住的地方很近，只有一二十米左右。这儿水边有个教堂。当年的十字东征军讨伐者离开这个教堂时坐着船，然后去屠杀和制造混乱，还做各种各样的事情。很大程度上，他们只是改变了宗教或者神的名称。那些十字东征军讨伐者消失到什么地方去了呢？那么ISIS这些人也会消失在同样的位置上。
人类选择了不同的上帝，他们只是不同名义的上帝或者是神，然后就产生了这种分裂，以便为他们各自的缺陷营造出一种优越感。你可以回去教育这些孩子，为什么这些人（并不是所有人而是其中的一部分）会开始这样的“运动”呢？你们把他们称为是“伊斯兰极端主义者”，我把他们称为是“十字军讨伐者”。他们实际上是以不同的名称来命名不同的时空里同样的事情。他们认为这些是正确的事业，乐意去战斗，他们希望这样可以改变一些他们认为不正确的事情，以便人们能够按照他们认为的上帝所指引的方式去生活。但事实上只有一个上帝，无论你用什么样的名字去称呼他。在这个地球上，人们会给上帝或者神取了很多的名字，就像我们给地球上很多树木取了不同的名字一样。
今天的孩子应该以一种非常简单的方式来接受教育。
那么，如何让这些消失呢？当世界的那些领导者消失的时候他们就会消失了。当这个世界没有了这些领导者，没有了这些首脑人物，当没有了这些不同的宗教之后或者没有对造物者的膜拜之后，就不会有任何的区别了，也不会有这些伊斯兰极端宗教组织，也就不会有这些十字军东征讨伐者和其他相应的东西了。它实际上并不是任何的奇迹，它是一种信仰，并且去行动。当你接受了这个世界的和平，我们最终就会看到改变，看到这种分裂的结束，看到人类创造出来的这些混乱局面的结束。
很多人尤其是美国人，把他们称为是“伊斯兰极端宗教主义者”。与其看一看他们所携带的枪支，不如看一看他们所用武器的技术来自那些最先进的国家。非洲国家是不制造军火的，是那些先进国家在制造军火。当这些军火被制造出来之后，需要被销售出去，需要一个有需求的地方，所以它就会被销售，这个时候就会给它贴上标签，给它起个名字。由于西方国家可以运用到卫星通讯，这个时候伊斯兰世界就变成了西方国家诅咒的地方。但实际上是基督教去供养了这一切，去造成了这一切，而“伊斯兰极端宗教主义者”仅仅是主人的仆役。
只有当这些世界领导者（比如奥巴马总统）这种人不存在的时候，那么这个ISIS——伊斯兰极端宗教组织也就消失了，然后才会让大家以一种正常的方式来生活。当他们都离开之后，大家才能以正常的方式来生活，这一切就会停止了，这样人与人、人类之间就不会再有差别。是这些世界的领导者、这些不同的名字创造了这些分裂。只要他们一消失，只要他们一离开或者不在了，那么所谓的这些组织也就不存在了。
可以用一种简单的方式来说明如何让这些ISIS消失。实际上这种情况在我的生命中也出现过。在上世纪七十年代时候，我去英格兰，我有一个伊朗的朋友在那边，当时就邀请我们到他那里去喝茶用餐。因为我们是相当于被转换过来的一些人，在七九年的时候我们是最受欢迎的，在八十年代的时候就变成了最被憎恨的一些人。这是由于宗教的分裂、人类的分裂造成的，人本身是没有任何变化的。现在经过了近三十多年之后，现在我们成为在核物理方面最先进的国家的核物理学家。我之前是一个非常受人们喜欢的人，而后来变成了一个恐怖主义者，而现在我又被他们从恐怖主义者的名单上给去除掉了，但是我现在仍然还是原来的那个人。这些都是西方的领导者制造出来的。
如果你更进一步去了解ISIS代表了什么，包括他们是如何去保护自己，同时西方是如何去造成更大分裂，然后又制造出不同的名字，那你不会明白：它实际上是本拉登在几年前的这种状态，他们几年前把本拉登杀掉了，而现在又出现了ISIS。那些欧洲的雇佣军到底是什么时候到那里开始挑动出这些事情的呢？这些问题都是由于我们世界的领导者造成的，而不是由于我们的这些青年人和普通的民众所造成的。如果你向那些携带枪支的人去宣传和平，就不会有这个ISIS组织了。这是由于人类创造出的分裂所产生的结果。只要这些世界领导者消失后，他们就会随着消失；只要他们还仍想成为领导者，那么ISIS就会成为这些人的敌人，以保护他们自己不被消灭。
让我把这个题说完，因为这个问题在昨天晚上大家也在讨论。有一个伊朗人把《世界和平公约》亲手转交给了美国白宫办公厅。收听了我们节目的人知道我在说什么。我们说到这个《世界和平公约》，我想大家都知道我在说什么，包括里面我们所转交的这些信件的内容。几个月之后的2013年7月23日，就收到了来自这个世界最有权力的国家的首脑奥巴马总统的一份私人信函。在信中他为自己的国家、他所做的这些杀戮，找出了很多的理由，为什么他需要去这样做，为什么他要去屠杀那些人，为什么他需要这些军队，这样才可以去保护他们，然后保持他们这种超级力量。
而且所知道的是那样，我在谈话中说：“我所交给你的是一份和平的信函，而你回复给我的却是一个解释杀戮理由的信”。这样，我们就没有办法在这个问题上达成和解，或者说我们没有找到共同点。
所以我们需要去教育我们的孩子，那些战争冲突、那些分裂，无论是什么样的肤色、种族、宗教、国籍都是由于那些本身很脆弱的一些人试图让自己成为“老板”，显示自己要比别人更强大一些，让他们有他们想要得到的地位。那么，任何形式的杀戮都是错误的，都不应该发生。但是你需要理解他们是如何形成的，他们伤害了一些人，他们的父母伤害了他们的兄弟姐妹。在一块叫做巴勒斯坦的土地上被他们杀戮。我们都见证了这一切，这是发生了48天的杀戮，造成了120亿美元的损失。
你想让这些人到底上哪里去呢？他们没有家园。如果说有人来到你家里把你家里的东西都给抢走或者把你从家里给踢出去，你会怎么办呢？你是不是会去保护呢？或者会找一种方式去表达你的愤怒呢？这就是他们所要做的。那么ISIS实际上是在西方和东方所造成的这种不公正的情况下所产生的，实际上是由这些战争制造者造成的。只要还有这种分裂的存在，那么美国的每一个人、欧洲的每一个人对他们来说都是敌人。这就是为什么在未来的时候你会明白我们会终结国王和君主的这种体制，包括那些世界的领导者。这些人就是这些分裂的原因。因为众生平等，每一个人都是平等的。你需要理解的就是这些状态是如何创造出来的，这些人就像恶魔一样，心理上就失常了，他们想象成自己处于十字军东征的时代中，想象成来自罗马帝国中的那些人，在从前的世纪中我们都遇到了这样的一些人，包括希特勒那样的人，但是那些以这种方式去思维的人看到了这种方式可以获取到权利的宝座。当我们不再制造武器的时候，就像我们在《世界和平公约》中所说的那样，我们不要去战争，不会去携带武器，这样我们就不需要再去战争，没有必要去争斗。
就像各位所知道的那样，我们通过这项技术正在向前推进我们这个事业，来强制和平的实现，在不久以后我们将公布一项来自我们的凯史基金会的非常巨大的实质性的进展。我们会以自由免费的方式去传播我们的技术，但是这些技术的传播是有一个条件的，就是要实现裁军。而且有一个国家将会以这样一个名义来接受我们的这些技术，这个国家很快就会对外宣布他们的这样一个状况。
很多人没有理解的一个问题，就是我们这一代人，包括你们的父母，他们牺牲了很多，以确保下一代能够生活在和平中，而和平来自于我们不再生产军火，如果你没有了枪支你就不会再去用它，当你理解到和平过程意味着正义和公正，你就会自我去进行调解和纠正，这样就不会再有任何的不公正的情况出现了，这样就不会再有战争。如果你能够理解这一步，那么你也能够理解外星人的语言了。它实际上就是和平、永恒的和平，而不仅仅是口头上的和平。这个时候你就会理解你所想象中的战争实际上在很久以前就已经不再需要了，你可以好好地想一想这个问题。因为你的这种思想导致了它的场体达到这样一种级别，就会产生这些武器、争斗、战争等。所有的一切都会有一个衡量的尺度，当你开始去衡量它的时候，那么你就开始去理解它，就明白它的一个原理或者它是如何运行的。
当你在阳光下的沙滩上享受阳光和海滩的时候你会感到很平和，因为这个时候你没有任何原因去生气去产生这种生气的状态，但是如果说你被挤到一个小小的角落中，本来只有10个位置确挤了20个人的，就会产生了压力，懊恼和怨气，人还是同样的人，但是需要我们创建出一个良好的环境让他们能够在里面正确的去行事。而凯史基金会就是要完成这个工作，就是我经常所说的要去创造出这样一种环境，我们创造出它的条件那你就会得到它的结果。并不仅仅表现在这个燃气的制造上面，实际上是我们也要制造出这样的一种条件或者状态，这样人就会在一种平和的状态中生活，然后你就会看到这种演变实际上很快的也会以这种方式被实现。那么我们都知道儿童的灵魂是非常纯正纯洁的，用这样的灵魂去祝福现在的这个世界的这些领导者，让他们的心灵也能够变得纯正和纯洁，这样人类就会得到和平。
谢谢凯史先生，我们现在应该进入到下一个环节，医疗教学的环节。我想这些儿童可能也会收听所有的这些教学了，那些成年人也会到不同的教学中去收听。有些儿童也会去这样做，这样做的在不同的教育中，都会学到一些相应的知识，非常感谢！
凯史先生：还有一件事我需要补充一下，说到我们的大学正式的运行之后，在过几个月以后我们也要开启一个针对儿童的学院，也在跟踪这件事情的进展，当我们太空学院在线的运行正常之后，这是一个全日制的针对儿童的一个教学。把教学的一个机构或者学院也会开始对儿童的教学，我希望能够在今年的九月份开始这项事情。所有教学都将以这些全新的技术知识为基础，那么之前的那些教学包括那些去产生争斗和杀戮的教学我们都不再需要，比如说包括说我们的国家是全世界最强大的，类似这样的一些内容我们都不会去传授，我们需要去改变人们的这种理念，从儿童开始。不仅我们要在九月开始针对成年人的另一批的教学，同时也要开始针对儿童的这种教学，这是非常重要的。这样在太空中都是具有实际意义的而不仅仅是在这个星球上，这样我们大家都可以作为一个种族在行动而不是以不同的国家的名义，就好像之前经常说哪一个更好哪一个更弱一样，非常好的这个做法正在推进，之前人们的教育体系都是在强调这种国家之间的分裂哪一个更好哪一个更弱，这样的教学都不是我们所希望的，所以就是因为这样的情况存在，所以我们就想要开始我们的凯史基金会自己的一个儿童学院。那么在这个儿童的太空学院中，我们就可以从全方面的角度来进行教育我们的儿童，它可以在这个宇宙的任何一个位置上来完成它的听讲和完成他们的作业，让他们能够理解如何去行事，去以正确的方式去完成去进行他们的成长包括去理解这些科学还有这些技术的应用，听起来真的是非常棒的一件事情。我们一直都是这样，我们并不会仅仅是口头去说某些事情，我们会去实践的，去把我们所说的事情以实际的方式把它实现。现在我们已经有了200多个学生准备参加这个学院。
有人问：那么你们会不会担心有些人参加孩子的学习但是会对他们的年龄去撒谎这件事情？
（凯史没有去回应这个问题）
凯史先生：你可以看，在澳大利亚现在很多孩子都可以直接在家里面通过网络来进行学习了，他们可以通过收听相当于无线电来接受教育，他们创建一个标准，然后你只要遵循这个标准就可以完成这个教学。那我们就要创建一个国际的标准来教育这些孩子，这样他们都可以理解，这样我们就可以一起来推进这些事情。当孩子们走向太空之后他们相互都会理解对方，这样就不会再有国别，种族，宗教的一些区别和区分：就像万物，比如我为一，所有人即一切，一切即是一，以这种理念我们要从小的时候就开始让儿童们来理解，因为在太空中，就没有所谓的国别，宗教，或者是信仰的差别。
rick：你刚才提到了一个词，像是“宇宙儿童”，这是一个比较好的词“宇宙孩童”。
OK，我们也会一直关注这件事情的进展，来观察从现在开始就会来推进这件事情，实际上它是非常有趣的事情，如果这些孩子想去观察的，实际上我们是处于一个非常有趣的状态，现在呢就试着把这个视频打开让孩子们看一下吧，我会很慢的来移动这个视频的摄像头，让孩子们都能够看到这个景象，如果你能够看到的，你们能看到这个画面吗？看到地板上有很多不同的反应器，前面有最新版的一个反应器，所有的这些技术呢都是在过去的这些年设置和研发出来的，你可以看到在最远的那个地方的反应器，那个白色还有棕色的他们都是有不同的颜色组成的不同的大小，它是世界不同的地方制作出来的，它们都把它们制造出来之后发送到我们这里来，他们都希望能够通过这些反应器最终能够实现在太空中去遨游，然后可以在太空中制造出他们所需要的各种材料，包括他们所要去食用的食品和食物，实际上就像是在宇宙中的人类一样。它们这些大小和颜色都是没有多大关系的，它们都朝着一个方向在努力，那么，我们并不仅仅是停留在口头上，今天各位所看到的这个是我们新的实验室，我们现在正在设置将来要到我们这里来学习的成年人还有孩子们将要用到的所有的这些设施，各位看到了未来将要发生的事情，下一步我们要做的就是针对儿童的教育，所以我们也会关注在这方面我们将会做到一个什么样的程度。
是的，我们现在有十一个不同的反应器，对，还有一个比较调皮的，你看最后面那个你看到了吗？MARCO可以展示一下，它就是一个很活跃的，这是非常调皮的一个反应器，所以marco把他们收起来，我们把它放在了盒子里面，直到我们搞明白如何来去处理它，当我们需要它那种“厚脸皮”的时候我们会把它拿出来使用。谢谢！
好的，非常谢谢凯史先生，谢谢kevin，mike，感谢那些提出问题的孩子，我们也希望今后有更多来自儿童所提出的各种问题，在以后的儿童教学中提出来。
非常感谢各位，谢谢各位！
好了，这就是第14次儿童网络教学的结束，非常感谢各位的参与！