英语脚本：智慧之光
中文翻译：第五维度
翻译校对：JUSTSLOW
视频字幕：平安、long2017v
（打开Live stream，戴上耳机，稍等一下，我们马上就准备开始讲座了。好的，稍等一下，我们马上开始。我们是不是遇到了像昨天一样的问题？我们有没有一个小球，小球，像一个小足球一样；什么，请再说一遍，你们听得到我的声音吗？）
里克：欢迎各位参加由凯史基金会和太空学院开展的第一次儿童知识寻求者的讲座。我的名字叫里克.克拉姆，我将要与凯文.戴梵尼一起主持这些每周一次的系列课程，凯文正在组织儿童教学，他将要在这做一个简短的介绍；然后，我们将要听到凯史先生的讲解，他将要用一种我们这里的所有孩子能够听懂的方式，来讲解宇宙的运行方式。然后，凯史先生会回答各年龄段的孩子的提问。凯文，你可以接着说吗？
凯文：是的，谢谢里克。再介绍一下，我的名字叫凯文.戴梵尼；当我还是一个孩子的时候，大约6或者7岁，我记得我那时向我爸爸问了许多许多有创意的问题，并且那个时候，我得不到任何我所寻求的问题的答案。后来，当我去到学校…（ 抱歉，有人的麦克风是打开的，我听到了回声。 是的，我听到了我自己的回声。OK，现在可以听到我吗？是的，现在似乎好多了。）
好的，开展儿童课程的目的是获得一些知识，开始去获得那些许多儿童或许都存在的问题的知识，当他们小的时候，或者刚刚开始上学，学习物理、生物、化学，并且我猜，凯史先生，当他是小孩的时候，他大概也问了自己我也有的问题，你知道的，关于宇宙，关于星系，我们的行星，恒星，月亮，我们人是什么做的，行星地球是什么做的，所以，或许你知道的，我们从学校里学的所有东西或许不是全部错误的，但是自从我跟随凯史先生读他的书，几年时间，我开始能更好的理解它们之间的联系。好了，凯史先生，我要把席位让给你了，请你向所有这些新的听众介绍你自己，谢谢。
凯史：非常感谢凯文，欢迎我们所有的孩子，尤其是我自己。我虽然人老了，但是心不老，像个孩子一样。我儿子正坐在我前面，并且摇着他的头。我实际上大约就是他这个年龄，大约8岁，开始了解X射线，然后，我很小的时候，就观看到了人类登陆月球，我记得那晚，躺在地板上，一边观看，一边想象我能够看见那个人登陆月球。我仍然清晰记得那晚，那是七月，夏天的时候。那是我第一次了解到这么多。从此，对于场、世界、星系的了解从来没有停止过。
最重要的事情之一是，我认为，对于孩子们或者年轻听众要去了解的是，人类发展至今不仅仅是因为我们说了什么，人类发展至今，是因为就像一个比赛一样，超过数百年数千年，我们全体人类把信息聚集在一起，并且从父亲传递到儿子，再到孙子。并且现在，我们有了叫做电脑的设备更加快速有效地分享这些知识。
你们中许多人都知道并且玩过磁铁。磁铁以及磁场是造物的核心。世界上没有任何东西可以离开磁场而存在。但是，宇宙中所有的磁场没有像你从你家冰箱里获得的那样有形状；这些就是你在你家冰箱里看到的磁铁：小磁铁。(我们的背景中有音乐。你好，你好，你们可以听到吗？哦，这是我们节目频道上的广告。你们可以听到吗？哦，这是意大利音乐,这是刚刚来自背景中的音乐。)
所以，如果你去看，宇宙中的所有东西就像这个,稍等一下。所以，你去看，如果你已经拥有并且在使用玩耍磁铁了,这些就是你贴在冰箱、门上的小磁铁,但是，在这些磁铁背后，具有着宇宙造物的秘密。
如果你走进每一个小的组成部分，它们实际上看起来像这样，它们是很小很小的球。但是，在宇宙中，这些小球不是坐在地板上的，它们是站立起来的，并且这些磁场小球，当它们站立的时候，看起来非常有趣，它们看起来像一个旋转着的小球，这个用我们的语言（凯史理论语言)广义上的术语，我们叫做等离子体。
如果你看这个球，这就是我们叫做的等离子体。并且，整个造物都是基于这些旋转着的小磁场组成，并且它们旋转得非常快，通过它们，我们看到磁场。就像这些金属丝，如果你看着这些金属丝，这些全都是我们称为的磁场。这些磁场从这些小球的顶部出来，然后，它们前进并且转向，就像你看到的，不同方向不同位置，取决于于这些磁场如何发散，并且哪里有与它相匹配的朋友。
所以，如果你看我手里的这些磁体，像这个小鱼，它外边正跑出来数百万数百万的像这样的磁场，它们正在寻找或者加入一个朋友一起玩。当它们加入后，然后就粘在一起了。然后，我们就叫它磁体。
用一种简单的方式，这就是我们想让你明白的这个简单的事情：在宇宙中，在你的身体里，组成你身体的细胞中，里面的磁体不是平的,他们通常都是球形状的。这是一个非常大的与之前知识相违背的，同过去至少100年中我们所认为的知识不同。
所以，我们所向你们展示的，不是去展示小磁铁，磁场，而是在一开始就教导你们关于等离子体。因为，那没有必要，去告诉你们磁体是平的，然后再说磁体在不断旋转，然后变成一个球。这其实上就是磁体、磁场的形状 ，我们叫它等离子体。磁场从一边出来，然后从另一边进去，就像这样。
所以，事实上，从一边进入的磁场不得不从另一边出来。但是，在中间的这个过程，里面有如此多的磁场，它们紧跟着出来的磁场。这就像当你进入一个隧道，当你进入隧道的时候，你不得不从另一边的尽头出来。所以，这些金属丝不得不去到一些地方并且联结一些东西。然后，当它们联结到一些东西，它通常是另一个等离子体。所以，你有了两个等离子体。并且，来自其中一个的磁场不得不进入另外一个，所以，当你看这两个之间的所有部分时，你看到一个像这样的锁定。所以，即使你看到的是一个冰箱上的小女孩样子的磁铁，一个小鱼，或者任何其他东西，在它们之间是大量的像这样的磁场，这些磁场从这跑到另一个上边再返回。这就是我们所称作的磁场，在里面有磁射线出来，但是事实上，它们每一个都是小球。但是，不同的是，在生活中，这个球中的磁场看起来像一个鸡蛋。但是，我们知道鸡蛋的里边是非常软的。这就是磁体、等离子在里边的东西。
所以，当它变成一个壳，我们看到的是等离子体。当它不是一个壳时，它是非常非常柔软的物质，我们把它叫做软等离子体。所以，如果我打破这个鸡蛋，它将掉到地板上，桌子上。但是，如果我可以轻轻地把一个煮熟的鸡蛋的壳去掉，它就是一个有弹性的球。那就是这个鸡蛋里面的东西。所以，这就是与我们所称为的物质的不同，物质是我们可以感觉到的，就是鸡蛋的外壳，去掉后，就是我们所称为的软等离子体，所以，这是多么美妙。你带来了大量的叫做等离子体的弹性的球，它们的磁场彼此联结，然后，你得到了什么呢？等离子体里面有许多小球在弹上弹下、波动、摇晃，就像这样。现在你可以看到等离子体变得多么美妙了。
这就是有数百万的这样的东西聚集在一起，组成了你的指甲，你的小心脏，所以，你并没有一个坚硬的心脏，像这样，像这个鸡蛋，你能听明白的。这是一个球，一个弹性的球，并且这个球到处的滚，到处的跳。就这样，如果你打破它，你可以看到鸡蛋白和蛋黄，你可以在家自己做，你可以看到等离子体与物质之间的不同。（同样拿鸡蛋来比喻物质和等离子体)当它是硬的时候(有壳)，它就是物质，当它是有弹性的时候(无壳)，它就是等离子体。为了看到物质与等离子体的不同，你在家可以做的是，取一个鸡蛋，把它放到醋里面放三天，然后，你再来看一个魔术：壳不见了，只剩下等离子体了。然后，如果你再打破一个蛋壳，你会看见这两个蛋里面都是一样的。第一天的时候，当你打破蛋壳和你用醋把蛋壳去掉，你会看到蛋清蛋黄，你会看到里面所有的东西。如果你有的话，比如，一只小鸡，它已经在蛋里面许多天了，你把壳去掉，你会看到这只小鸡在里面。所以，实际上，如果你可以通过这个来看，例如这个球，你可以看到一只小狗，这个小狗就在等离子体里面。
我试着把它展示给你们看，让你们可以看到，这就是等离子体。你看，它是一个球，它在弹跳，这就是等离子体是什么样的。等离子体里有许许多多的不断转动的磁场，我们把它的组合叫做等离子体，并且，等离子体必须出来，它们不能停留。所以，当它们出来的时候，它们不得不和其他的相联结。这就像当你走出这个房子，你继续和你的朋友玩，那你有两个或者更多的朋友。但是，去组成一个小钉子，或者小玩具，甚至去组成这个小磁铁，是需要数百万的这种小球聚集在一起的。所以，现在，第一步，你已经看到整个宇宙是如何工作的。如果它是一个小的等离子体，我们把它叫做原子，或者质子，但是，当它变成大一些的等离子体，我们把它叫做地球。并且如果它变成更大的等离子体，它变成太阳系，如果它变成更大更大的等离子体，我们把它叫做宇宙。
所以，用一种简单的方式，如果你可以运用这个等离子体，理解它是怎样通过这些缠绕的丝从一个跑到到另一个上去，我们就可以聚合它们的运动，就像数百个你们跑到路上去，然后你就可以制作出你的梦想或者任何你喜欢的东西。这儿，我们开始展示等离子体的运动，当我们收集它的能量，因为它在奔跑并且累了，我们就叫它为光。你制造一个手电筒，这个手电筒，如果你可以看见，它是亮的，它是数百个这些等离子体的集合，它正在给电池充电。这就是我们如何玩物理的游戏。物理是非常简单的，如果你可以理解它的真相，我确信你可以发现你的老师将会向你学习。
然后，等离子体经常彼此联结。就像我说的，如果你找到一个朋友，你就可以加入一起玩了。如果我给你看看这些磁体，它们像球状，你会看到这些磁体彼此追逐。（我试着移动摄像头以便你们能看到）。我移动一个，另一个也移动了，如果你可以看到的话。动这个，那个就动了。因为，从这个磁体这边出来的东西，必须从另一边回去。你不能把所有从这个磁体中出来的磁场返回到它自己里边。所以，它会进入另外一个磁体，这就是正在发生的。它会保持距离，如果你看到的话。它们从来不靠近彼此。它们不得不保持距离。这就是造物的法则，宇宙中的磁体不能彼此靠近。所以，它们有一个间隔，这个间隔可以允许它们自由移动。这就像你和你在学校里的同桌。你们之间会有一个小的间隔，这样你们两个才能进进出出。等离子体便是如此。
所以，现在你可以开始玩游戏了。你可以把它们联结在一起，联结一些，或者联结许多。同时，你可以让他们做不同的事情。如果你拿来更多的磁体放在一起，你可以玩不同的游戏。这是一些磁体，有着不同的形状和样子。如果你看到它，你可以非常容易的明白，磁体是如何工作的。它们不需要接触彼此，它们的磁场会靠近彼此，这就是我们所谓的等离子体。
两个同样的磁体，看见了吗，我把它们放在桌子上，你可以看到另一个在桌子上移动，因为它们可以联接，它们的磁场彼此联结。但是，磁体不需要，或者等离子体不需要靠近彼此接触彼此。所以，如果我转动这个，那一个就转动了。如果我转动另一个，另一个也跟着转动。发生了什么，这个里面的磁场必须绕着这个等离子体从这里进入，这个里面的磁场必须过来加入到这个里面。但是，它们不需要接触。你看，通过一定的距离，你可以与这些磁体游戏。这就是我们叫做的等离子体。
它不是平的，它是一个球，并且如果你把这个球拉长，就像这样，这就是我们叫做的光。这个电筒里面的光，这个光就是同样的球只不过是被拉长了。如果你嘴里有一颗口香糖，咀嚼它并把它变成一个球形，然后取出来把它尽你所能的拉长，当它在你嘴里是圆形的时候，它是一个球，它就是等离子体。当你把它拉长，它还是同样的东西，但是非常长，这就是为什么我们叫它光。这就是宇宙中所有的的事情是怎么回事。你拉扯它，它就变成光，你让它保持球状，它就变成一个等离子的球。
所以，简单的讲，为了形成一个等离子体，你需要大量的磁场聚在一起，他们旋转啊旋转，就变成等离子体。如果你还记得，我确定你曾经见过的磁体，在教室里，在你家里，你经常像这样玩你的磁体，它们非常非常扁平，所以，你看到了，这是一个磁体。但是，在宇宙中，我们从来没有见过像这样的东西。这就是为什么我们在宇宙中所看到的所有东西是这个样的。我们叫它等离子体，因为磁场在旋转，它们彼此追逐。所以，从现在开始，你会明白，当你看天空的时候，你是否见过矩形的星球，没有。但是你会看到所有星球都是圆的，等离子体的形状，太阳就是一个非常非常大的等离子体。
这个教学中有一个任务，就是从一开始就教给你在宇宙中生命是怎么样的真相，它不是扁平的。
宇宙中所有的东西，甚至你指甲里最小的原子都是球状的，你身体里的血液是有数百万数亿万球状物构成的。
它们是怎样相互作用让我们拥有了我们的肤色？
如果你有一件白色的T恤，那个T恤里面的等离子体是别的光线不能被吸收的。如果它是绿色的，一些是不能被吸收的，它要维持绿色的平衡。但是光是非常简单的，光的构成非常非常简单。如果你摩擦这两个球，等离子体也会被摩擦，等离子体有出去的磁场，也有进入的磁场，当你把它们放一起摩擦它们彼此靠紧，进入的那些磁场与出去的磁场挤在一起，出去的磁场与进入的磁场挤在一起，这就像你用你的手摩擦，如果你摩擦你的手，你会感到发热，手变暖，但是，你没有看见。如果在非常非常黑的情形下，你会看到你的手也会发光。所以，这就是宇宙中所发生的。当磁场彼此摩擦的时候，从等离子体中出来的那些磁场，还有进入等离子体中的那些磁场，从一个到另一个，你得到少许的散出来的等离子体。这就像当你摩擦你的皮肤时会有一点点的皱痕。你摩擦你的皮肤，这些少许的光变长，然后变成我们所看到的光。
所以，我们用这部分来结尾，下一次我们来谈谈更多我们可以从等离子体中学到的美妙的事情，你如何用等离子体把物体照亮，并且你来告诉我们你希望我们如何来做。
非常感谢，有什么疑问吗？来自孩子的。我儿子正在摇头，说“不，不，不要来自我。”
不，不是现在，谢谢，我们正在摩擦磁体。
这是一个好的说明吗？问问他。
他说是的。你呢？
某人：关于等离子体，我们没有理解等离子体的确切定义，我们怎么能够让孩子们理解到底什么是等离子体？
凯史:等离子体是一个磁场球。好吧，我要告诉你一些事情，因为我的儿子知道，或许孩子们可以解释。来吧，你(凯史儿子)不得不来说说。(是的，讲解)
罗宾(凯史儿子):晚上好，我的名字是罗宾。我知道等离子体是由能量场组成的，有小的带有磁性的东西在里面。
某人：我们可以从你孩子那里了解吗？他了解了什么?
凯史:是的，这是孩子们的世界。没有障碍、没有界限、没有肤色、没有种族，他们可以比我们更容易的教会他们。让我们看看他知道一些什么，他正在讲解他知道些什么关于等离子体，我们在等待。
某人：你是说我的孩子吗？
凯史:是的。
某人：好的。我必须得翻译，这是他们(小朋友)的节目，不是我们(大人)的。
凯史: 好的，他说，这是他的… 把麦克风给他，让他说。
某人：好的，但是他的英语说的不太好，所以，我必须得翻译。
凯史: 没关系。这很好，让他能够听见。
某人：他说的是什么语言？
凯史: 他只会说德语，现在，他正对磁体入迷呢。他现在正在和我们的冰箱上的磁体玩呢，这就是为什么，我认为，他悄悄溜走，他正在试着发现磁场，看看它们是怎样靠近彼此，所以，是的，他正在玩着磁体并且探索这些磁场是怎么工作的。
啊哈。我认为，对我们教育孩子的目的，我们刻意远离扁平磁铁，像这一个，因为这样理解，那么你要重新教育他们了解磁铁，或生命，宇宙中的结构是一个球，我们称之为等离子体。它从中心开始，中心，蛋黄，和鸡蛋是一样的，蛋黄是所有磁场辐射出来的源头，然后，无论辐射出去的是什么，从蛋黄，到蛋白或蛋壳，我们称它为转折点，或者我们称之为传输转换区域，然后，在顶部，当它来到我们这里，我们看到它，我们称它为物质，或者我们给它起的任何名字，像这里，它叫蛋，蛋壳。因此，等离子体是一样的，和鸡蛋没有什么不同；但它也有一个源头，它不是免费的，所以，那个源头，如果你看这个鸡蛋，就是蛋黄，它向外辐射从蛋黄的顶部，蛋白的地方，我们叫它过渡区，所以我们称蛋白为过度地带。它需要时空来传输，从蛋黄到蛋白。所以，这就是我们如何理解等离子体的，源头，蛋白，这是一个过渡时空，从它离开源头，直到能够让我们看到鸡蛋的这一点。
等离子体的另一个简单的例子：这是真实的等离子体，可直观感知的等离子体，是我们的太阳系，太阳是所有磁场的源头。然后，例如我们所知的，从太阳表面到地球的表面，这个磁场的旅行大约需要8分钟。所以，我们称磁场从太阳表面移动到大气层顶部为过渡层，它正在运输途中。然后，当它与地球的磁场和引力场相摩擦的时候，表现为光或转变成为其它物质。我们把它称为物质的状态，因为现在它可以被我们检测到。
这是给孩子们讲解关于等离子体的最简单的方式，因为关于等离子体技术和宇宙生命存在的教学中，一个最大的问题是，我们试图教孩子扁平的磁体，像这个，或这个。是的，他们是像这样的，因为我们把这些球放在一起，像这样，你怎么叫它，鸡蛋，或者我们称之为等离子体，然后很难教育孩子：“不，你看到的是这些压扁了的”。但是，如果你从一开始教孩子们等离子体是像一个球，和宇宙中的所有磁场是从一个大球中出来的，从宇宙的中心出来，然后它们分离成较小的形成星系，然后更小的形成太阳系，更小的形成太阳，更小的形成地球，然后，当这些领域变得越来越小，它们成为我们身体的一部分。
然而，教给孩子扁平的磁场(观念)后再试图改变孩子(思想观念)，这是我们今天科学界最大的问题。这就是为什么我们试图从一开始就说明等离子体。等离子体是一个巨大的磁场的球，有一个源头，从源头出来然后变成物质显现给我们。从它的壳开始到中心，里面都有完整的磁场，我们称之为等离子体。
而且，你可以改变它，你可以玩它，你能理解它，用一种很简单的方法。因为，等离子很软，不硬。等离子体的硬度，就像我们看到的这个，这是无壳蛋，它是有弹性的，这个是硬的，但这都是鸡蛋。从另一个角度 ，因为我们知道，必须保持自己的鸡蛋在壳子里，我们也知道所有的鸡蛋从何而来。鸡蛋变得坚硬前，它在(母鸡肚子)的一个(产)软(蛋)的区域，相对于其他(小软蛋)变得有弹性和柔软的，但当我们发现(产蛋后)我们可以抓住它。有壳的鸡蛋，但里面还是一样的。所以，从一个源头，(通过)旅行的时间直到我们可以发现它(变为物质)；另一方面，对于孩子的最简单的方法是：这是一个学校，源头的地方是你的家，就是中心，然后它(磁场)带着你，你上了车并且需要五分钟或十分钟的旅行到达学校，这是传输时间，你在旅途中。然后当你到达学校，那是学校，你会出现(从车里出来)，每个人，朋友都在(就象等离子体变为可见物质)。这是同样的原理。
所以，造物的基石就是等离子体而不是磁场。磁场从等离子体出来，遇到其他的等离子体。所以，这应该很清晰了，孩子们很容易理解。就像我说的，等离子是缠绕的，像这样。有波，磁场，然后，这是磁场的中心，如果我能在白色的背景显示。这是磁场的中心，你可以看到它。然后，磁场打开，在某处显现，然后结束。结束的地方物质就出现了，这就是，实际上，它看起来在等离子体里面。数以百万计的磁场从中心开始。这个中心就像这个，就像你看到它。而且，这些磁场当它们开放，在这一点上，他们到达了我们可以检测到它们的点。该中心是家，四处旅行，是我们在车上到学校的时间，并在它结束的地点它变成物质，这就是学校。所以，但是，在这种情况下，磁场的旅行会在各种方向，他们不粘在一起，他们是自由的，它们移动。如果他们互相吸引，(在接下来的节目中我们将讨论)，成为引力，他们互相排斥，我们称之为磁场，这是下一课。
这样清晰了吗，还是应该找到另一种(表述)方式？
某人1：是的，这是清晰的。
某人2：是的，很清楚
某人3：是的。
某人4：非常感谢。
凯史: 对于我儿子来说，他对等离子体是什么又多了一些了解。
某人：是的，当然，一些事情，孩子们不能够触摸到它，(无法)去玩耍一些东西。
凯史: 是的，如果你可以找到环形的磁铁，就不要给他们找来平的。这就是我们所谓的环形磁铁，在它中心就是磁场所在的地方，我要把它放下，然后让它刚好用一边站起来。然后，这个就或多或少是等离子体的样子了。然后，他们就明白磁铁了，你可以转动它，它会像这样转动。这样，你就非常容易的让他明白等离子体是什么了。
问题是，这就是为什么我说，我们开始这个过程，不是展示磁场。磁铁像这个，这些是磁铁，你可以看到，你可以玩它，它会移动、跳，这个会捉住它。但是，在宇宙中我们没有看到扁平的磁铁。每一个东西都是等离子体，我认为对于那些想要从一开始就教孩子们的父母来说，最新的理解，在造物中，是去让他们看到真的，从一开始就告诉他们真相，不是你以后不得不再继续解释的。这是一个环形的磁铁。
如果你需要它们，如果你找不到，我们可以发送一个链接(网址)，我们会告诉你在哪你可以找到它，因为当它们是你所看到的这个形状的。我手里的磁铁大概(作用距离)20厘米远，你可以看到。我移动它，它就移动。所以，用这个形状的它就不移动了，当它是平的时候，它就会跳动。但是，当它是自由的，当它是一个球状的，你移动它，你看，我只是移动了一点点，然后，你看 ，这个大约10厘米，或7厘米。
所以，交给孩子真相，球形的真正的样子，等离子体的样子，它不能用扁平的磁铁，不能离开我们所谓的环形磁铁，像这个，因为他们就无法理解了。如果你可以找到环形的磁铁，给他们小的环形的磁铁让他们玩。然后，直到他们理解，它真实的(等离子体的样子)和这个(环形磁铁)很像。
鸡蛋与这个旁边的磁铁是一样的。在鸡蛋的中心，是蛋黄，是源头。在这个环的中心是磁场的中心，当它从中心旅行到这，这就是磁场旅行的时间，当它从中心旅行到这，这就是磁场传输旅行的时间。然后，当它到达物质的区域，它就以环形的样子出现。所以，这个与鸡蛋是一样的过程，这是传输，当它是固体，这就是物质的区域，因为在环形中你不能够解释一个扁平的，你解释不了。
并且，如果孩子们从一开始就了解了，这个里面是什么，然后你会找到对于这一代的教育方式，这一代就是即将进入我所叫做的太空时代。
然后，他们会认为，他们是以宇宙运作的方式生活的。并且，就像我们看到的成年人，他们已经有了磁铁是扁平的成见，就像大多数教授，医生，大学生。现在的教育对于我们都有问题，等离子体是这个样的，它是这样表现的，我们看到许多阻抗来自这些受教育的人们，因为他们已经相信并且他们已经与一个错误的信息生活在一起，它们不得不辩护。
否则，他们会怀疑他们自己的知识。并且，这是一个我们所见到的问题，们来自许多等离子体科学家，顶尖的科学家。他们(只有了解了)一个问题(才会)去接受真相：那就是所有东西都像一个球，这就是它们的存在方式。
而且，那些掌握它的人，尤其是年轻人，然后你发现我们的教学变得非常容易，然后很合乎逻辑的，他们可以以一种简单的方式教自己的老师。因为一个教授在大学的教学中讲过这个课程，当学生出现，他说：“我不能告诉你一个谎言，你可以像我一样去了解这整个过程，我是从一开始就自己学习的，他是物理学教授”。所以，这就是为什么我没有介绍任何平面的磁铁，或者讲磁场，我们从等离子体开始讲，它是创造的起源。然后，最初的几分钟是很困难的，因为他们习惯于用这种形状的磁铁，然后他们明白，所有他们需要的是让它站起来，然后旋转它。然后，你会看到真正的等离子体，因为贴冰箱上的磁铁的磁场会出来然后有一些会进去，然后，但它是动态的，所以，事实上，这个物质的磁场是这种形状的。
而且，在很多方面，如果我把中心取掉，这像一个爱心的标志，它是一个心脏，但中心坐在中间，然后它辐射到终点，然后你可以看到它。
因此，凯史基金会的全部教学目的，从上年起，已经有七个月了，我们一直在试图教全世界的人们关于等离子体，但是他们就不能理解它。
因为以前的教学是在平面磁铁的基础上。现在，试着让他们明白磁铁的形状是球形的，我们为此战斗了七个月，所以我们决定从一开始就这样教孩子们。在未来，当他们想玩平的磁铁，没有问题，因为他们，就像我说的，他们从来没有看到过(扁平磁铁)，你怎么叫它?
扁平的星球，我们从来没有看到过一个扁平的行星，所以，因为人不得不用物质去做成它自己需要的形状，并且通常矩形或是马蹄。
这已经是试图把人从太空技术转移到飞船技术的核心问题。
所以，好的方面是，现在我们可以告诉他们，也许下一次教学我们会带来球形磁体的演示，孩子会飞的(磁体移位)比大多数的父母飞的好，因为他们是新的，可以直截了当的理解知识。以后让他远离在墙上的扁平磁铁，给他买一个球形磁铁，环形磁铁。然后，你就会明白它们能够飞，它们不能与一个扁平的磁铁玩。你看，就像我做的环形磁铁，你可以在现实中玩各种游戏而不是光想象，因为如果我把它放这，你看到它，这是一个球形磁铁，已经开始转动。如果我把这个在这里，这里的扁平的磁铁，你不会看到任何区别，所以它是不现实的。这是相同的磁铁，它是相同的距离，因此这时的孩子就会感到困惑。
但是，我把这个拿走，把真正意义上的磁铁拿来，它是接近它的，你看看会发生什么。你看到的变化。因此，磁场相互影响：旋转、移动、转速。所以，可取代不与孩子谈论错误磁铁观念的开始，我们一开始就谈论等离子体，因为孩子很难理解为什么它移动这样，而不是那样动。你看，这不会发生。所以，这是一个错误的物理。现在，你变了。你拿来一个磁铁，像光一样。看。它移动了，它的行为，它的反应。这就是恒星和行星是如何运行的。而且，这就是为什么我们一开始教学就从等离子的观点。我总是说，扁平磁体是物质的状态，这是人的状态。在宇宙中，一切都是动态的，而且是动动的，是你看到的行为。
很简单的，这些被称为不断移动的磁铁，你可以买一双，因为你发现像其他一切，它们移动，你可以看到相互作用。你没有磁铁就做不了这样一个等离子体运动，如果你能经常这样做，它是美妙的。
为什么它们的磁铁会被移动，磁场不发出声音，但它们的互动，它们就制造噪音，它们制造的磁噪声或等离子磁场噪声(人类听不到），但它们能创造出光，所以你可以展示光。
它们不停移动， 所以这是等离子体的行为。(以前)这个错误的物理学我们已经接受了它，这就是物理学中的现实存在。所以，你总是可以玩磁铁，但是如果你想了解宇宙如何运作，和我们这一代人从我们所做的和我们看到的下一代，青少年和年轻人从一开始就学习正确的方法，所以我们不需要再重复教他们错误的方式，然后当他们学习了，这对他们来说很点难。
所以，让8岁的孩子学习等离子体科学，比80岁或18岁的人学习要容易。而且，这是我们要做的。尝试给孩子介绍现实，不只一小部分。在宇宙中，等离子体是源头。如果你这样看，从顶部，它是平的，但是如果你看它的整体，它是一个球形的形状是细长的，成为我们所说的等离子体。
所以，请求，如果你是父母，你试图把你的孩子们带入飞船计划，我试着教他们生命的事实。我作为一个科学家，在这个层面上工作的人，教你孩子这样的磁铁知识，那就会远离有些人们说的地球是平的而且是宇宙的中心(的错误观念)。这种(球形)磁铁，让彼此相互离开。现在我们看到和理解了等离子体，它告诉孩子们什么是现实。你看，两个磁铁靠近彼此。你移动另一个，这个扁平的磁铁没有反应，除非它被吸引，它卡住了，这不只是因为你把另一个磁铁的旋转。所以，这是所发生的事。一个等离子体对另一个等离子体发生反应，因为你移动了另一个磁铁。在这里它是平的。这正是我们所说的。这些类型的磁铁，当你开始教物质创造的物理学，关于航天技术，创造了很多的困境对于孩子的未来。
所以，最好是从一开始就让他们接近现实所看到的，然后你会发现他们成为太空天才，而不用我们做很多工作。有什么问题吗？这些被称为嘎嘎移动的磁铁，你可以买。这些被称为环形磁铁。而且，这些被称为扁平的磁铁，他们都完全不同。
某人：任何问题……？
凯史: 是的，就是这样。我们大约有…
凯史: 是的，如果你能看到…
凯史: 是的，抱歉。从现在开始我们将继续进行这种教学，甚至在成人课堂或星期四的时候，因为这是我们意识到的，很多家长不明白。我们已经开始了这一教学本周在实验室进行现在我们的儿童教学。
某人：不，实际上，它在一开始就阐明，好像我是个孩子，我有很多事情。也许有一些时间，下一次，因为，我有几个问题，你知道，那时我还是个孩子的时候，因为我从你身上学到，凯史先生，你知道，从你的书，没有或是没有这样的东西作为一个大爆炸，所以也许我们可以去，你知道，下一次为什么了，因为你总是谈源头和这个宇宙，现在我知道了，并非只有一个宇宙而是不止一个宇宙。所以，我…。
凯史: 是的。
某人：如果我们可以进入细节那将是一件很棒的事情，因为这是一个一直吸引着作为一个孩子的我的问题。真正的源头是什么，如果一切都是等离子体，那么所有宇宙的真正来源是什么？
凯史: 我们下次再谈吧。
某人：谢谢你。
凯史: 非常感谢你。有没有大一点的孩子或更小的孩子有什么问题吗？
某人1：我没有，没有疑问，现在，谢谢你，谢谢你教我们这样的，真的，我们都非常有趣，我想。
某人2：非常感谢你，我希望我们有更多的孩子，成年的孩子，来听，也许这也使得成人更容易理解
对。
某人3：真的非常感谢你，感谢你付出时间。
某人4：谢谢你。
某人5：谢谢你，凯史先生，以及所有朋友，谢谢你们。
某人6：谢谢你，再见，再见，再见。谢谢你。真的非常感谢。再见。祝你新的生活。
某人7：谢谢你。
凯史： 再见。